TODOS OS CURSOS GRÁTIS.

EDUCAÇÃO FREEMIUM (EaD).

Por Raimundo Flor Monteiro.

TODAS AS PLATAFORMAS DE CURSOS GRÁTIS (click no link).

1 - INEAD - INSTITUTO NACIONAL DE ENSINO A DISTÂNCIA.

https://www.ginead.com.br/index.php

Tem o objetivo de propagar conhecimento, o Instituto busca desenvolver a capacitação profissional, oferecendo cursos gratuitos, pela internet, aberto a todos, sem pré-requisitos e em diferentes áreas de conhecimento.

ÁREAS:Administração, Comunicação e Marketing, Construção Civil, Contabilidade e Economia, Direito, Educação, Eletricidade e Eletrônica, Gastronomia, Idiomas, Inclusão Social, Informática, Mecânica e Indústria, Meio Ambiente, Profissões, Recursos Humanos, Saúde & Bem Estar, Turismo e Hotelaria, Outras áreas.

2 - CURSOS ON LINE EDUCA (mais de 20 áreas profissionais)
http://www.cursosonlineeduca.com.br/

Sua missão é capacitar, qualificar e preparar pessoas para o mercado de trabalho, através de um método de ensino de fácil entendimento, fazendo com que qualquer pessoa independente do seu grau intelectual possa entender e usufruir da nossa plataforma de ensino, em qualquer lugar e a qualquer hora. 

ÁREAS: Administração, Comunicação e Marketing, Construção Civil, Contabilidade e Economia, Direito, Educação e Pedagogia, Gastronomia, idiomas, Informática, meio Ambiente, Música, Nutrição, Odontologia, Outras: Psicologia, Recursos Humanos, Saúde & Bem - Estar, Hotelaria, Veterinária, etc.

3 - ON LINE SP DO BRASIL (mais de 350 cursos livres)
http://www.cursosonlinesp.com.br

O objetivo é viabilizar o conhecimento gratuitamente e a qualificação profissional através de um sistema de ensino prático e de fácil acesso, para que qualquer pessoa, independente de onde estiver, possa estudar e se qualificar para o mercado de trabalho, garantindo assim melhores oportunidades e destaque entre os demais. 

ÁREAS: Administração, Comunicação e Marketing, Construção Civil, Contabilidade e Economia, Direito, Educação e Pedagogia, Gastronomia, idiomas, Informática, Meio Ambiente, Música, Nutrição, Odontologia, Outras: Psicologia, Recursos Humanos, Saúde & Bem - Estar, Hotelaria, Veterinária, etc.

4 - SENAI - SESI - SERVIÇO NACIONAL DE APRENDIZAGEM INDUSTRIAL E SERVIÇO SOCIAL DA INDÚSTRIA
http://eadsenaies.com.br/

EAD é caracterizada pelas atividades de ensino-aprendizagem que alunos realizam, em sua maior parte, separados espacial e temporalmente de seus professores. A mediação é feita por uma ou mais tecnologias comunicacionais. 

CURSOS SENAI: Desvendando a indústria 4.0, Consumo consciente de energia, Desenho arquitetônico, Educação ambiental, Empreendedorismos, Finanças pessoais, Fundamentos de logística, legislação trabalhista, Logística de programação, Metrologia. Noções básicas de mecânica automotiva, Propriedade intelectual, Segurança no trabalho, tecnologia da informação e comunicação.
CURSOS SESI: Administrando o seu dinheiro, Comunicação efetiva, Comunicação no foco organizacional, matemática básica e inclusão digital, Redação administrativa, Qualidade no atendimento e postura profissional.

5 - SEBRAE
http://www.sebrae.com.br/sites/portalsebrae/ead/

Objetivo: O curso oferece capacitação para identificar aspectos que contribuam com a satisfação do cliente, reflexão crítica sobre o atendimento e planejamento de ações.

Público-alvo: Microempreendedor individual, Microempresa, Pequena empresa. Educação a Distância - EAD Sebrae - Acesse os cursos online do Sebrae. São mais de 100 cursos gratuitos para você aprender de onde quiser, seja para abrir uma empresa ou melhorar a gestão do seu negócio. 

CURSOS: Tratar bem ou atender bem? O profissional de atendimento; A satisfação do cliente; Agregando valor ao meu negócio; Fidelizando os clientes; Gerenciamento do relacionamento com o cliente; Como lidar com as reclamações? Pesquisa de satisfação: conhecendo o meu atendimento

6 - COURSERA:
www.coursera.org/

De cursos até graduações aprendizagem 100% on-line com as melhores universidades e empresas do mundo. COURSERA, Escola virtual - Fundação Bradesco, Prime Cursos, Aval Acadêmico - UFRB, OEDb, edX, MIT - OpemCourseWare, Stanford Online, Carnegie Mellon Universitário - OLI, Yale - OYC e Udacity.

CURSOS: Artes e Humanas; Negócios, Ciências da computação; Ciências dos dados; tecnologia da informa; Tecnologia da saúde; Matemática e lógica; Desenvolvimento pessoal; Ciências e engenharia física; Ciências sociais e Línguas.

7 - CURSOS 24 HORAS
www.cursos24horas.com.br (GRATUITOS E PAGOS)

O Cursos 24 Horas é uma empresa inscrita sob o CNPJ 09.428.468/0001-56 e fundada em 2002 com a missão de possibilitar o acesso à educação de qualidade para o maior número de pessoas. Desde então já qualificou mais de 1 milhão de alunos de todas as regiões do Brasil. O nome Cursos 24 Horas é uma referência ao fato dos cursos ficarem disponíveis para acesso dos alunos durante 24 horas por dia, em todos os dias, incluindo sábados, domingos e feriados.

Áreas: Administração; Comunicação e Marketing; Concursos Públicos; Contabilidade e Economia; Direito; Estética; Gestão e Liderança; Informática; Meio Ambiente; Nutrição; Pedagogia; Profissionalizantes; Psicologia; Recursos Humanos; Saúde; Vestibular; Turismo e Hotelaria.Curso de Inglês

8 - VEDUCA (GRATUITOS E PAGOS)
http://veduca.org/courses

Nossas soluções educacionais são baseadas em vídeos, e sabendo que cada pessoa tem seu jeito de aprender, utilizamos também outras mídias como e-books, infográficos, podcasts, quizzes e muito mais para criar experiências completas de aprendizagem online. 

CURSOS: Comunicação, Gestão da inovação, Gestão de pessoas; gestão de projetos; LGBT conceitos e histórias; Libras; Liderança; Medicina do sono; Planejamento estratégico; Fundamentos da administração; Assédio sexual; Feedbacks; Planejamento de carreira, etc.

9 - EDX
http://www.edx.org

O EdX e seus membros usam cookies e outras tecnologias de rastreamento para fins de desempenho, análise e marketing. Ao usar este site, você aceita este uso. Cursos grátis ofertados pela maiores Universidades do Mundo.

CURSOS: (Diversos) Encontre-os em: Massachusettes Institute of Technology; Harvard Univirsity; Berkeley university of California; The University of  Texas Systen; The Hong Kong Polytechnic University; The University of British.

10 - PRIMER CURSO
www.primecursos.com.br

Por isso hoje a Prime Cursos do Brasil traz ao Brasil cursos de primeira linha criando novas tendências de mercado quando o assunto é e-learning.

CURSOS NAS ÁREAS DE : Administração; Comunicação e Vendas; Concursos Públicos; Contabilidade e Finanças; Direito; Educação; Enem; Gastronomia e Confeitaria; Idiomas; Informática; Meio Ambiente; Moda; Música; Outras Áreas; Programação; Recursos Humanos; Saúde & Bem-Estar; Segurança no Trabalho; SEO e Webmarketing; Turismo e Hotelaria

11 - LEARNCAFE (gratúitos/pagos)
www.learncafe.com
O Learncafe oferece cursos para todas as áreas do conhecimento, com alta qualidade, comodidade e de forma acessível.

CURSOS DA ÁREAS: Diversificadas

Administração e negócios (14); Agricultura e horticultura (06); Arte e entretenimento (14  ); Auto-ajuda (14); Ciências exatas (08); Ciências humanas (12); Direito (13) Educação (08); Exoterismo (16); Esporte (16); Gastronomia (06); Idiomas (14): Informática/Internet (11); Marketing e publicidade (11); Meio ambiente (17); Moda e beleza (16); Música (17); Outras (02); Religião e teologia (08); Saúde (18); Segurança e medicina no trabalho (01); Sexualidade (16); Vestibular e concurso (05) Viagens e turismo (10)

12 - QUERO BOLSA
http://querobolsa.com.br
Plataformas e instituições com oferta de cursos livres gratuitos EaD: FGV, Veduca, e-aulas USP, e-Unicamp, Unesp Aberta,

13 - UNIEDUCA - UNIVERSIDADE CORPORATIVA.
https://unieducar.org.br/

Plataforma educacional de ensino a distância, com cursos, palestras e preparatórios para concursos.

CURSOS: ACESSIBILIDADE;ADMINISTRAÇÃO;ARQUITETURA E URBANISMO; ATIVIDADE FÍSICA; ATUALIZAÇÃO JURÍDICA; ATUÁRIA; CHEFIA E LIDERANÇA;CIÊNCIAS SOCIAIS; COMPLIANCE;CONCURSOS; CONTABILIDADE;
DIDÁTICA; DIREITO; DIREITO CIVIL; DIREITO SINDICAL; EAD E E-LEARNING; ECONOMIA; EDUCAÇÃO; EMPREENDEDORISMO; EMPRESARIAL; ENGENHARIA CIVIL; ÉTICA E CIDADANIA; FILOSOFIA; FINANÇAS; FONOAUDIOLOGIA E SAÚDE VOCAL; FORMAÇÃO PROFISSIONAL; GASTRONOMIA; GESTÃO E LIDERANÇA; GESTÃO EDUCACIONAL; IDIOMAS E LETRAS; IMÓVEIS E GESTÃO IMOBILIÁRIA; INFORMÁTICA; INGLÊS; INTELIGÊNCIA EMOCIONAL; LIBRAS; LOGÍSTICA; MARKETING; MECÂNICA E ELETRÔNICA AUTOMOTIVA; MEIO AMBIENTE; MERCADO FINANCEIRO; NOVO CPC2015; PALESTRAS; PORTUGUÊS; PREPARATÓRIOS; RECURSOS HUMANOS; REFORMA TRABALHISTA; SAÚDE; SEGURANÇA E SAÚDE DO TRABALHO; SEGURANÇA PÚBLICA; SUSTENTABILIDADE; TERCEIRO SETOR E ONGS; TRÂNSITO E MOBILIDADE URBANA; TURISMO E HOTELARIA; UNIKIDS.

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• 14 - FGV ON LINE

http://www5.fgv.br/fgvonline/
Soluções corporativas desenvolvidas para empresas que precisam desenvolver seus colaboradores com o conhecimento produzido pelas escolas e Unidades da FGV

CURSOS: Comunicação, planejamento e convergência de mídias; Consumo e Processo Decisório de Compra; Criação, Desenvolvimento e Gestão de Produtos; Gestão da Força de Vendas; Gestão de Distribuição; Gestão de Preços; Marketing; Marketing de Serviços; Métricas de Marketing; Mídias Sociais: Planejamento, Implementação e Monitoramento; Pesquisa de Mercado; Planejamento Estratégico de Marketing; Planejamento Estratégico de Marketing; Pós-Graduação em Marketing e Mídias Digitais.

15. UNIVERSIDADE SUL DE MINAS.

http://www.cursosgratisonline.com.br

CURSOS: Mais de 3.000 mil cursos gratuitos, vc só paga o certificado. Extraordinário esse site.

16. PROCAPACITAR - ESTADO DO MARANHÃO

https://www.procapacitar.com/p/cursos-2.html

OS CURSOS DO PROCAPACITAR São mantido através de recursos privados e disponibiliza bolsas de estudos gratuitas e também parciais. O projeto possui hoje 22 cursos nas áreas: Administrativas, Informática, Educação, Saúde & Beleza, Idiomas. Cursos estes voltados a toda população. Os cursos são prestados pelo CEPED CURSOS reconhecido nacionalmente e na America Latina como uma das melhores empresas para cursos do gênero. (VERIFIQUE ABAIXO SE SUA CIDADE PARTICIPA). Até o momento milhares de alunos de todo o Brasil foram beneficiados. O projeto também fornece encaminhamento ao mercado de trabalho através da parceria com um dos maiores sistemas de encaminhamento o Portal do Emprego. 

O que é Educação Freemium? 
Por Raimundo Flor Monteiro

Para Durkheim, a educação é todo cabedal de conhecimentos, experiências científicas e tecnológicas acumuladas pelas gerações experientes, transmitidas para as gerações mais jovens e inexperientes. Hodiernamente, esses conhecimentos estão dispostos em plataformas de oferta de cursos em suas diversas modalidades.

Todavia, no contexto das transformações do mundo atual, o autor Zygmunt Bauman, desde a data da primeira publicação do seu livro em 1999, contemporizou que "a modernidade é leve, 'líquida', 'fluida' e mais dinâmica que a modernidade 'sólida' que a suplantou. presumo que os conhecimentos, experiências científicas e tecnológicas acumuladas pelas gerações experientes, passam também pelo prisma teórico de Bauman, no que tange a forma como a educação se processa das gerações mais jovens para as mais inexperientes. Assim, com o advento da modernidade líquida, a educação pode se dá de várias formas, ou seja, dos mais jovem aos supostos mais experientes, já que estes passam a ater apenas mais idade e menos conhecimentos. E isso acontece porquê mudou os canais de transmissão da educação, eles se tornaram múltiplos, ricos e diversificados.

Portanto, a passagem da modernidade sólida para a líquida e fluida  acarretou mudanças em todos os aspectos da vida humana. No atual contexto social atribulado e conturbado, as transformações no mundo do trabalho se aceleram e se multiplicam, em meio ao caos, já que o motor "conhecimento" tornou-se fluído, escapando por entre os dedos, a medida que se renova, o que congrega um turbilhão de grandes ameaças e, principalmente infinitas oportunidades. 

Hodiernamente, segundo Bauman, vivemos em plena modernidade líquida. Nela, a consistência dos conjuntos e sistemas sociais continuam requerendo de cada um de nós a necessidade de estarmos sintonizados,  de modo rápido e veloz, com a evolução do conhecimento científico e tecnológico. 

Em meio às tribulações, temos na educação uma das alternativas mais sólidas para garantirmos a nossa subsistência.

Desde os primórdios, o conhecimento foi utilizado como vetor de domínio social. É quase que por unanimidade entre os estudiosos que somente os estamentos dominantes, na idade média, tinham o privilégio de poder desfrutar e trazer para seu proveito os pensadores e grandes sábios da época. 

Um exemplo emblemático que a história consagrou foi o caso de Alexandre o grande, ter tido como professor o sábio Aristóteles. Configurá-lo que desde a história antiga até o fim da idade média, o conhecimento foi objeto de apropriação apenas para pouquíssimas famílias abastadas. As ideias que questionavam os poderosos, dogmas da igreja, nascidas nas entranhas da patrística e ganho de consistência com a escolástica funcionou como prenúncio de libertação da educação dos dogmas teocêntrica. 

Assim, o renascimento trouxe a educação para além dos lares abastados, com Lutero, com John Calvino e com Zuyglio. Tirada dos mosteiros, a bíblia, para ser lida e interpretada nos lares mais humildes, era preciso dar ao povo as competências de ler, interpretar, escrever e contar. Max Weber em suas obras relata que o protestantismo trouxe também o álibi necessário pra manter a fé e explorar o mundo do conhecimento, embrenhando-o no seio da doutrina socioeconômica capitalista.

Renascer era preciso, mas desta vez, não mais com base no teocentrismo e sim com os pés no antropocentrismo. Daí um dos teoremas da razão, diz que não se pode almejar conhecimento sem investir em educação.

A máquina impressora de Gutemberg passou a produzir muito mais bíblias para todos os estamentos. É aí que hodiernamente, a família e os professores, devem se empenhar para que a velha desculpa de não ter condições financeiras, por não ter coragem para estudar, não mais seja justificada em função de um condicionamento alienante. As diversas mudanças científicas e tecnológicas criaram, em meio ao caos, diversas oportunidades para podermos estudar. Contudo, é preciso romper com o paradigma do comodismo a que estamos condicionados. Há portanto, diversas oportunidades, entre elas o modelo de educação denominado modelo freemium.

Para quem dispõe de pouquíssimos recursos financeiros o modelo freemium é uma excelente alternativa de adquirir novos conhecimentos e competências. O freemium se caracteriza por colocar a disposição dos interessados os conhecimentos científicas e tecnológicos, saberes diversos, inerentes a diversificadas áreas de formação inteiramente grátis. Alguns, cobram apenas pela certificação. 

Referências bibliográficas:
Jornal da Igreja Universal do Reino de Deus.

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ORGANIZAÇÃO E CONTROLE NAS ESTAÇÕES DE TRABALHO DO REPARADOR DE CELULARES, SMARTPHONES E TABLETS.

ORGANIZAÇÃO E CONTROLE NAS ESTAÇÕES DE TRABALHO DO REPARADOR DE CELULARES, SMARTPHONES E TABLETS. 
Por Raimundo Flor Monteiro.

Para que o trabalho seja eficiente, eficaz e produtivo se faz necessário que o Reparador de Celulares, Smartphones e Tablets, desenvolva uma cultura técnica voltada para

a organização e o controle de sua estação de trabalho. Para facilitar o aprendizado, desenvolvemos os questionamentos em forma de perguntas e respostas.

1.O que é uma estação de trabalho? 

É o local onde o Técnico Reparador de Celulares, Smartphones e Tablets diagnostica, repara e executa seu trabalho, através da disposição das ferramentas, instrumentos, máquinas e equipamentos necessários a consecução do trabalho. 

     2.Como deve ser organizada a estação de trabalho? 

Deve ser organizada de acordo com as normas e critérios técnicos, obedecendo as necessidades de tempos e movimento, que consignem uma boa produção e produtividade. 

      3. Por quê se deve controlar os recursos materiais de uma estação de trabalho? 

a) Para disciplinas, na ordem, o uso dos equipamentos e a postura do profissional, conforme as necessidades técnicas especificas de cada operação. 

b) Para poder estabelecer pontos quantitativos e qualitativos de suprimento e ressuprimento; 

c)Para controlar a quantidade de recursos (bens de produção e material de consumo) de acordo com as necessidades demandas pela área de Reparador de Celulares, Smartphones e Tablets; 

d)Para podermos relacionar os diversificados tipos de materiais, tais como ferramentas, instrumentos, máquinas e equipamentos, acessórios de fixação de visualização, bem como os materiais de consumo, necessários a consecução do trabalho. 

4. Qual o método de organização de trabalho utilizado no processo de ensino e aprendizado na Escola STECH? 

4.1 No início das atividades, o docente escolhe um ou dois alunos, que serão os seus coadjuvantes, para receber e distribuir os materiais, ferramentas, instrumentos, máquinas e equipamentos, acessórios de fixação de visualização, bem como os materiais de consumo, necessários a consecução do trabalho. 

4.2 Os alunos coadjuvantes distribuem aos colegas de estudo e trabalho, os materiais necessários em qualidade e quantidade, de acordo com a descrição técnica de cada material. 

4.3 Parar as atividades técnicas da prática pelo menos 15 minutos antes do horário da saída, para que todos procedam e limpeza do equipamento e da estação de trabalho e possam conferir e entregá-los aos alunos que coadjuvam o docentes, e estes possam constatar se bate com a quantidade distribuída, antes de os acomodá-los em prateleiras ou armários apropriados. 

4.4 Liberar a turma após concluírem toda a atividade de limpeza, recolhimento e guarda do material. 

Obrigado a Todos! 

FATOS QUE ENVOLVEM OS ALUNOS, O PROFESSOR, A ESCOLA E A SOCIEDADE HODIERNA

FATOS QUE ENVOLVEM OS ALUNOS, O PROFESSOR, A ESCOLA E A SOCIEDADE HODIERNA

por; Raimundo Flor Monteiro

Este breve texto nasceu de uma troca de informações via whatsapp, entre eu e minha sobrinha, a professora de História Rosimar!

No contexto atual, no que se refere ao "professor" na matéria que vc postou, acrescento que o professor enquanto agente de transformação e mudanças, não recebe do Estado a atenção e valor que merece e deveria receber.

As escolas sofrem desde a falta de estrutura física, material e humana, até a falta de capacitações de docentes, uma vez que são inconsistentes e frágeis as poucas capacitações que aparecem. Muitos, no âmbito escolar, não recebem acompanhamento técnico/didático/pedagógico dos coordenadores e supervisores.

Os docentes brasileiros em geral, são responsabilizados pela performance da aprendizagem dos discentes, mas na maioria das vezes a direção da escola e equipe escolar, não explicitam a missão, a visão, as filosofias da Escola e as metas relativas aos processos de ensino e aprendizagem, obedecendo ao método adotado.

Quando todos os dedos apontam para responsabilizar os professores pela qualidade dos resultados pouco expressivos, muitos em estado de miopia, não enxergam que só um trabalho construído de forma dialogada e em equipe, pode alavancar e otimizar a performance do professor e da escola.

Como assinala Paulo Freire, uma de suas vastas produções, o professor é um dos principais agentes de transformação e mudanças, mas tão pouco pode produzir bons resultados, isolados em sala de aula, apenas com os seus alunos.

Essa omissão da escola, como um todo, aparece no cotidiano escolar até como forma de responsabilização dos alunos e de suas famílias, uma vez que, solitário o professor não consegue disseminar a missão, a visão, os valores e as filosofias traçadas pela comunidades escolar, enquanto sonho a ser deverasmente alcançados. Sonhos estes, que devem permear a escola e a sociedade como um todo.

Esses valores e filosofias transcendem os bancos escolares e chegam até as famílias, as comunidades locais e regionais. Sonhos e valores a serem construídos que se tornam utópicos, a medida que os agentes escolares não se habilitam a inculcá-los no seio social.

Ler o mundo para bem se situar nele constitui premissa básica, para a escola, para o professor e tem por grande metas chegar aos discentes.

assim, lendo o mundo no contexto em que ele se apresenta passa a ser um exercício de ampliação da visão política da escola, do professor e dos alunos. quando falo do professor, refiro-me a corpo docente, aquele que pouco faz para ampliar a visão do docente e se nega a conscientizar os docentes. Gramsci, se vivo estivesse visitando o Brasil, morreria de vergonha de ver que sua teoria cultural marxista, pelo menos aqui, jamais produziu um intelectual orgânico. Paulo Freire, morreria de tristeza ao verificar que após ser reconhecido pela comunidade intelectual das mais famosas universidades da Europa e do mundo, esta sendo banido do território nacional por algum que nega aos aprendizes o direito a aprendizado político, para que cresçam ignorantes, leigos e analfabetos.

O fato é que os professores pedem socorro! socorro! Qual escola no Brasil inclui projetos educacionais de desconstrução da violência. Não conheço escolas em que as orientadoras educacionais possui anamnese dos alunos. Escola que dialoga com os pais e familiares. Em geral, no exercício do magistérios, salvo as exceções, apenas os professores convivem com os alunos. Como querer transformar o mundo as custas de um trabalho centrado apenas no docentes, sem a ajuda de todo o corpo docente.

Diante de todas as dificuldades factíveis, porém fáceis de serem modificadas, não seremos educadores se não tivermos esperança de cunho pragmático. Aquela que nos faz arregaçar as manga e trabalhar. Somente caminhará rumo neste caminho, aquele faz da educação o seu projeto de vida, onde nele não há fardos, há sim, autorealizações pessoais e grupais.

É assim, no trabalho e pelo trabalho que haveremos de nos tornamos consciente, de que os educadores juntos aos transformarem seus alunos, transformam também o mundo.

Um abraço a todos!

A QUALIDADE DA OFERTA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DA STECH

A QUALIDADE DA OFERTA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DA STECH

Por Raimundo Flor Monteiro.

Muitos críticos e estudiosos brasileiros atribuem a educação fator do êxito ou do fracasso de um país. Não sou propriamente um adepto da teoria do "capital humano", todavia, vivemos de pele seca de tanto apanhar do hegemônico e contundente chicote capitalista. E, para minimizaremos a dor no corpo e na alma, temos que apenas lutar para nele sobrevivermos.

Pois bem, no caso especifico do Brasil muitos apontam o caráter propedêutico da educação como uma causa encausada. Ou seja, um fator impactante que contribui para alargar ainda mais o fosso das desigualdades sociais.

O fator dicotômico tido como propedêutico, enquanto fato existente no sistema de educação, resulta da dicotomia que separa as categorias trabalho e educação. É histórico esse processo de reprodução social, mantida pelo germe do inculcamento ideológico, cuja essência é remanescente da natureza e da cultura escravocrata brasileira que iniciou no colonialismo, chegou a monarquia e se mostra disposta a atravessas a nova república.
Para ser breve "escola para a classe abastada e ignorância para os pobres e trabalhadores"; "Para os ricos a universidade para os pobres a escola de formação profissional".

O encanto da sereia nasceu com a LDBEN 9394/96, em especial os artigos 39 a 44, em que a educação profissional ganha status para se integrar a educação.

Daí, militando a vida inteira com educação profissional, dentro de um contexto histórico em que a gestão por sistema, passa a ser uma referencia para os pedagogos e administradores. A estratégia para o trabalho com educação profissional passa pela definição de "indicadores de desempenho" ou como alguns autores também o chamam de "itens de verificação e controle", que referem-se a qualidade dos processo, enquanto parte ativa do sistema. Falcone, grande teórico da Qualidade Total, define item de verificação ou item de controle como uma métrica aplicada para analisar esforços e resultados de um ou mais processos.

Em uma rápida mensagem, encaminhei aos colegas instrutores de formação profissional, o seguinte texto:

Caros companheiros venho lhes informar que a nossa contratante a conceituada ONG GACC, considera os seguintes indicadores de qualidade dos cursos a serem ministradas pela STECH:

1. Número total de alunos concludentes - a valia a quantidade de alunos formados no processo de formação do curso, em um dado período.

2. Número de alunos evadidos - analisa a quantidade de alunos que se evadiram do curso em relação a quantidade de alunos formados no respectivo curso;

3. Total de freqüência dos alunos no curso (produção aluno/hora) - analisa o produto da carga horária ministrada por dia, multiplicada pelo número de dias letivos. Essa análise constitui um indicador de Qualidade que pode ser bom, excelente, razoável ou ruim.

4. Aprendizagem e aproveitamento dos alunos - considera o resultado das avaliações dos alunos em quantidade e qualidade. não obstante serve de referencia para análise da performance do docente.

5. Participação dos alunos no curso - mede a intensidade de engajamento dos alunos no curso, ou seja, nas atividade teóricas e práticas do curso.

6. Trabalho dos alunos em equipe - mede a integração dos alunos no trabalho em equipes as quais se destinam a resolver problemas, nos quais mobilizam conhecimentos, habilidades e atitudes quando buscam recursos materiais e humanos, adequam situações e resolvem de modo inovador situações complexas e complicadas.

7. Interação entre os alunos - mede a sinergia das relações entre os alunos, sinergia esta que os faz ter insigts e comprometimento na resolução de problemas e situações complexas.

8. Interação entre os alunos e o docente - mede a sinergia das relações entre os alunos e o docente, e como se despertar a sinergia oriunda de branstormings e os faz terem insigts e comprometimento na resolução de problemas e situações complexas.

9. Satisfação dos alunos no curso (aplicação da ficha de avaliação) - grau de integração e respeitabilidade e aceitação de ideias contrárias que convergem para resolver um problema.

10. Desempenho do docente no curso - mede a condução motivacional dos discentes, no curso, pelo instrutor.

11. Percentual de aplicação da "prática" no curso" - Analisa o grau de habilidades práticas necessária a plena consecução da aprendizagem. ex. para aprender inglês, se faz necessário imersão na prática de 100%. para consertar um motor, você deve desmontar, analisa componentes, intercambiar componentes, montar e analisar a perfeição do funcionamento.

12. Alcance dos objetivos do curso - mensura o percentual ou menção dos conhecimentos adquiridos pelos alunos.

13. Qualidade e uso do material didático no curso - os diverso recurso nos quais estão explicitados os conhecimento, seja apostilas, livros, catálogos técnicos, sites, vídeos, fotos, plantas, etc.

14. Suficiência dos equipamentos: ferramentas, instrumentos e máquinas - mede a quantidade e suficiência dos recursos dito equipamento, dispostos para o efetivo e pleno desenvolvimento do formando.

15. Suficiência dos materiais de consumo para a prática - mede a quantidade e suficiência dos recursos dito material didático, dispostos para o efetivo e pleno desenvolvimento do formando.

16. Logística da supervisão e direção aos docentes e alunos - mede a frequência, as intervenções, as observações com que os agentes escolares se apresentam lado a lado com o docente e os alunos.

PELO EXPOSTO SOLICITAMOS O ESFORÇO DE TODOS, SEJA DIRETOR, SUPERVISOR, DOCENTES OU ALUNOS, PARA QUE POSSAMOS ALCANÇAR UMA ALTA PERFORMANCE AVALIATIVA DE NOSSO CONCEITUADO CONTRATANTE GACC.

TRABALHEMOS COM AFINCO.

OBRIGADO A TODOS!

ALGUNS FRAGMENTOS DO OBJETO DE PESQUISA EM MARX

ALGUNS FRAGMENTOS DO OBJETO DE PESQUISA EM MARX
Por Raimundo Flor Monteiro

Em se tratando das categorias analíticas do objeto de pesquisa em Marx, podemos afirmar que: o movimento é parte do objeto, é parte de sua aparência imediata (empírica) captada pela experiência sensível, o qual é perceptível e constatado imediatamente.

Aparência não esgota as nuances do objeto, ela é sim um ponto de partida para abusca da essência, nada que se apresenta no objeto é casual ou gratuito. O modo imediato de emergência da realidade que pode revelar e ou ocultar o objeto.

somente o olhar sociológico, antropológico do teórico pós-moderno é capaz de perceber e poder desconfiar da essência escondida na aparência, contida na estrutura intima na dinâmica de funcionamento do objeto. portanto, sempre suspeite e distingua o que é essência e o que é aparência. jamais o pesquisador deve se deixar seu olhar ser conduzido pela imaginação aparente contida no objeto. Será preciso mergulhar no fenômeno contido no objeto e extrair dele, do particular para o geral, ou vice versa, ou seja, arrancar dele a sua essência.

Será necessário definir as categorias analíticas de inferência do objeto, ou seja, do que você vai se valer para extrair a essência que somente vai ser concluída no fim da pesquisa.

Extrair do objeto aquilo que lhe é próprio em Marx difere da prática de pesquisa do pensamento weberiano que consiste em hipotetizar o objeto e confirmar ou não a afirmativa, através da reprodução do movimento do objeto, constatando se o movimento condiz com a natureza do objeto. Em Marx o pesquisador deve detectar a natureza do movimento, se auto caracterizado pelas contradições imanentes com as tensões e contradições, suas expressões anímicas e materiais que se realizam por rompimentos dos seus constructos. Ver-se nas categorias que o ser está contido nas especificidades das categorias, em suas unidades das diversidades.

Exemplos: o mineral não se reproduz, natureza exata; o ser orgânico se reproduz, além de sua cadeia de reprodução se realizar através de complexos; já o ser social se reproduz  através de infinitos complexos.

Neste ultimo, há o desdobramento de leis obtidas por pesquisas desenvolvidas em categorias que detectam os movimentos contraditórios nas diversas fases de movimento do objeto. O bom é que você tem liberdade para  escolher entre as alternativas concretas factíveis, as que se lhes apresenta mais convincentes.

Bibliografia:
Vídeo Aula do prof. José Paulo Netto com o título curso de "Metodologia de pesquisa em Marx", 2005 - UFPE.

TODO PODER EMANA DO POVO?

TODO PODER EMANA DO POVO?

Por  Raimundo Flor Monteiro

Mui triste!

Após 33 anos um militar reformado reassume a presidência do Brasil nos braços do povo. Caramba! Diferente de alguns prof. que não gostam de fala em política, fica sempre martelando a minha memória e me angustiando o peito os mais de cem (100) tipos de torturas usadas nos “anos de chumbo” (1964-1985).

Esse baú de crueldades, que incluía muitas, as mais comuns eram o pau de arara, choques elétricos nos mamilos e no anus,  afogamentos e  pancada nos ouvidos e no rosto, extração de dentes e unhas com alicates, dentre outros. Você sabia? Jorrou o sangue derramado de 357 comprovadas e catalogadas vítimas, somado a mais de 600 outros civis reivindicados e de quebra mais 1.100 indígenas. Pesquisadores afirmam que na luta pela democracia 2 mil vítimas perderam suas vidas na luta a favor da democracia  e contra a ditadura.

Tristeza de derrotado 2 vezes, já que votei em Ciro no 1° turno, não sou mal perdedor.  Assim, espero que esse Sr. Bolsonaro possa reconstruir o País e devolvermos a esperança. Uma efêmera esperança que o PT quase conseguiu

O PODER EMANA DO POVO, MAIS O PODER DEMOCRÁTICO SÓ EMANA DE UM POVO EDUCADO. NÃO COMPREENDO COMO O SUL, SUDESTE, CENTRO OESTE E NORTE SE APRESENTAM TÃO EVOLUÍDOS E CAPAZES DE PROJETAR O FUTURO SEM REFERENCIAR O PASSADO, MESMO QUE ESSE PRESENTE TENHA SIDO CONSTRUÍDO COM LUTA E SANGUE DE HERÓIS, MAIS QUE NADA SIGNIFICOU PARA A MAIORIA DOS ELEITORES SÓ PARA A MAIORIA DOS NORDESTINOS.

Referências:

"A Ditadura Envergonhada”, “A Ditadura Escancarada”, “A Ditadura Derrotada” e “A Ditadura Encurralada”, de Elio Gaspari. Intrínseca, 2014.

“A Ditadura que Mudou o Brasil”, coletânea de artigos organizada por Daniel Aarão Reis, Marcelo Ridenti e Rodrigo Patto Sá Motta. Zahar, 2014.

“A Política nos Quartéis: revoltas e protestos de oficiais na ditadura militar brasileira”, de Maud Chirio. Zahar, 2012.

“Desenvolvimento Econômico: uma perspectiva brasileira”, coletânea de artigos organizada por Fabio Giambiagi, Fernando Veloso, Pedro Ferreira e Samuel Pessôa. Campus Elsevier, 2012.

“João Goulart: uma biografia”, de Jorge Ferreira. Civilização Brasileira, 2011.

“O Fantasma da Revolução Brasileira”, de Marcelo Ridenti. Unesp, 2010.

“Ditadura e Repressão: o autoritarismo e o Estado de direito no Brasil”, de Anthony W. Pereira. Paz e Terra, 2010.

MEU DESENCANTO COM O PT

MEU DESENCANTO COM O PT

Configuração moderna das análises do contexto político por grupo do facebook ou whatsapp.

Por: Raimundo Flor Monteiro

O PT politicamente era a força que movia o meu espírito. Óbvio, para as questões políticas. Recentemente, dialogando com um amigo de facebook, lhe confessei: "de fato caro Guido do Maranhão, minha insatisfação com o PT é que ele só acusa e responsabiliza as instituições e não se justifica ou se retrata junto a sociedade dos erros que cometeu. Todos na cadeia e não reconhecer? O algoz é sempre os outros. Diante disso me ponho a pensar se Álvaro Dias estava mesmo errado. Daí a máxima dos grandes teóricos da política: qualquer partido que queira se eternizar no poder, caminha para restringir a democracia.

Foram as falcatruas do PT para se eternizar no poder que corrompeu empresas, partidos, instituições e a sociedade em geral. Me agarro na esperança de que ele, dessa vez, vai fazer diferente". Este meu amigo me surpreendeu pelo elogio que fez, contudo, continuo com minha indecisão. Mas em tempo pós modernos resolvi apelar para os conselho dos meus diletos amigos e assim exprimi: "Estou confuso: direita neoliberal, nunca fui; centro, social - democracia, aquela regulada pelo Estado (Bolsonaro), não sou; Eu era esquerda socialismo/comunismo, que prega a substituição do capitalismo pelo comunismo (Haddad), me desencantou. Voto em quem? Me ajudem meus Amigos (as)! recebi uma chuvarada de indicações em quem deveria votar e fiz questão de agradecer a todos. Agradeci, sobretudo, aos que argumentaram, coisa rara de se ver.

Me preocupa essa idolatria ao LULA, especialmente depois que vi uma frase do ALBERT EINSTEIN, físico alemão, que diz “O meu ideal político é a democracia, para que todo o homem seja respeitado como indivíduo e nenhum venerado”.

A exemplo dos Beatles até a vice Manoela do PC do B acha que a chapa Haddad Manoela já está mais famosa que Jesus Cristo. Santa modéstia! Sera mesmo?

Entre a cruz e a espada sigo carregado a cruz do calvário, já que meu candidato o Ciro Gomes, já lavou as mãos ao declarar que não vota em facista.

Para onde vou corre? Onde jogar minha âncora? Sei lá! Até o dia da eleição eu decido.

Obrigado Diletos (as)